Mappa delle
Competenze
Per le scuole del primo ciclo.
Dalla IV primaria alla III SSPG
Modalità di valutazione
Un test di valutazione basato sul gioco, progettato per esaminare diverse competenze trasversali e identificare i punti di forza e di miglioramento degli studenti in un modo che sia per loro interessante e stimolante.
Questo test è validato da società internazionali di riferimento nel campo dei test attitudinali e psicologici.
- La somministrazione richiede circa 30 minuti e non prevede preparazioni preliminari agli studenti e ai docenti.
- È coinvolgente e divertente.
- Presenta una dimensione positiva della valutazione.
- Le regole dei giochi sono spiegate dal sistema durante il test.
- Si può svolgere su pc, chromebook e tablet.
- Non richiede dati sensibili degli studenti.
Competenze testate
Abilità analitica
Pensiero Veloce
Efficienza
Lavorare sotto pressione
Pensiero flessibile
Dettaglio delle competenze
Abilità analitica
La capacità analitica è l'abilità di analizzare e comprendere informazioni, elaborarle e trarne conclusioni logiche. È una competenza fondamentale per un processo decisionale razionale. Questa abilità permette agli studenti di esaminare un problema da diverse angolazioni e di risolvere questioni complesse attraverso ragionamenti basati sulla logica. Un elevato livello di capacità analitica consente di affrontare con efficacia compiti che richiedono l'analisi di informazioni, la formulazione di conclusioni e l'applicazione di ragionamenti logici.
Pensiero Veloce
Il pensiero veloce è definito come l'abilità di elaborare informazioni e formulare valutazioni in un lasso di tempo limitato. Questa competenza include la capacità di prendere decisioni e risolvere problemi in modo efficace e rapido. La velocità di pensiero comporta anche la capacità di discernere quali informazioni sono a nostra disposizione e quali invece mancano, per poi agire di conseguenza nel modo più rapido possibile.
Un pensiero veloce consente agli studenti di agire e prendere decisioni con rapidità, senza compromettere la qualità. Questo è particolarmente fondamentale, tra le altre cose, quando si affrontano test scolastici che richiedono tempestività.
Dettaglio delle competenze
Gestione delle risorse
Questa competenza ci aiuta a ottimizzare l’uso delle nostre risorse. L'efficienza include al suo interno la capacità dello studente di dare priorità ai compiti in base all'urgenza e di costruire un piano d'azione basato sull'ordine delle azioni da svolgere.
Una elevata efficienza consente allo studente di ottenere i migliori risultati sfruttando al massimo i mezzi a sua disposizione.
Lavorare sotto pressione
La capacità di lavorare sotto pressione è l'abilità di mantenere un alto livello di prestazione e una qualità elevata dei risultati, anche quando si è sottoposti a pressioni temporali. Questa competenza permette agli studenti di rispettare le scadenze assegnate, come completare le verifiche o inviare i compiti entro i tempi stabiliti.
Pensiero flessibile
La nostra flessibilità mentale rappresenta l'abilità di mantenere un costante livello di attività e di adattarsi a cambiamenti inaspettati, come sorprese o nuove circostanze. Si tratta di un processo dinamico e continuo che definisce il nostro modo di interagire con l'ambiente circostante. Questo processo include la consapevolezza del tempo a disposizione, la capacità di cambiare prospettiva e la flessibilità nel bilanciare i bisogni o modificare il comportamento al fine di ottenere risultati positivi.
Una solida flessibilità mentale consente agli studenti di gestire efficacemente i cambiamenti nella routine, accogliere nuove richieste e affrontare con successo compiti inaspettati.
Le competenze e la loro applicazione
Abilità analitica | Pensiero Veloce | Efficienza | Lavorare sotto pressione | Pensiero Flessibile |
Consente allo studente di seguire la sua curiosità e porre domande o presentare problemi che lo interessano | Consente allo studente di elaborare rapidamente le informazioni e rispondere ad eventuali quesiti su di esse. È probabile che sia uno studente che spesso alza la mano e dà risposte quando l'insegnante pone domande alla classe | Consente agli studenti di eseguire rapidamente le attività senza sprecare risorse | Consente la possibilità di rispettare le scadenze nella gestione delle attività degli studenti, come la realizzazione delle consegne o il completamento dei test | Consente allo studente di applicare più facilmente le conoscenze pregresse in nuove situazioni. |
Consente allo studente di eseguire un processo di ponderazione razionale delle alternative prima di prendere una decisione | Consente il recupero delle conoscenze pregresse e il suo utilizzo nel contesto attuale. | Uno studente con un alto indice di efficienza è probaile che riesca a mantenere le scadenze, ad avere materiale pronto e chiaro per studiare. | Incoraggia la chiarezza e la precisione nel pensare e comunicare con gli altri adottando prospettive diverse da quelle dello studente con cui dialoga o discute | |
Lo studente tende a "prendersi del tempo" per ricontrollare il test o lavorare prima della consegna per assicurarsi che il prodotto finale sia corretto. | Quando si lavora in gruppo, uno studente con un'elevata velocità di pensiero in genere assume il ruolo di "leader" poiché sarà tra i primi a comprendere il compito e pianificare una risposta per esso | Consente un equilibrio tra apprendimento e tempo libero. Uno studente con un alto indice di efficienza potrà ricavarsi tempo per attività ricreative, sportive | Quando lavorano in gruppo, gli studenti altamente flessibili spesso mediano i conflitti, esprimono la volontà di sperimentare le idee di un'altra persona e cercano il consenso. | |
Incoraggia lo studente ad adottare la tendenza ad andare oltre i suoi limiti accettati, a darsi l'abitudine di entrare in situazioni nuove anche quando non ne conosce i risultati |
Esempio di report
Il report si riferisce ad una applicazione reale in un istituto tecnico
I dati sono resi anonimi
Classi partecipanti
3
Durata
30 minuti
Numero di studenti che hanno completato il test 69
?
Dati del gruppo
Rapporto di gruppo
Dati di classe
CLASSE A
● Gruppo test ● Studenti del mondo
Punteggio medio
Abilità analitica
Pensiero Veloce
Efficienza
Lavorare sotto pressione
Pensiero Flessibile
75
85
71
81
66
73
71
79
70
72
77
63
Le prestazioni del gruppo nel test sono state moderate (il punteggio medio è 75) e la varianza è bassa.
Dati di classe
CLASSE A
?
CLASSE A
Descrizione generale
I risultati ottenuti dal gruppo nel test rientrano in una fascia moderata, con un punteggio medio di 75 e una bassa varianza tra i punteggi. Questo indica che la maggior parte degli studenti nel gruppo dispone di un ampio margine per migliorare le proprie competenze di pensiero. In particolare, l'aspetto che richiede un intervento più focalizzato è "Lavorare sotto pressione".
Punti di forza
Il gruppo ha dimostrato un alto livello di capacità analitica, con un punteggio medio di 85 e una bassa varianza tra i punteggi. Questo suggerisce che la maggior parte degli studenti del gruppo possiede un'elevata abilità analitica.
Se a questo gruppo venisse assegnato un compito che richiede competenze analitiche, come l'elaborazione e l'analisi dei dati o la risoluzione di problemi logici, ci aspetteremmo un approccio completo e sistematico da parte loro. Prevediamo che siano in grado di esplorare e integrare informazioni nuove o non familiari e di combinare dati provenienti da diverse fonti, se necessario.
Punti di debolezza
La competenza meno sviluppata nel gruppo è la capacità di lavorare efficacemente sotto pressione, come evidenziato da un punteggio medio di 66.
Per migliorare le prestazioni in situazioni con limiti di tempo stringenti, si raccomanda di offrire agli studenti numerose opportunità di esercizio in contesti che presentano tali vincoli temporali. Poiché lo stress incide in modo differente su ciascun individuo, è consigliabile condurre colloqui individuali con gli studenti per esaminare l'effetto specifico che la pressione del tempo ha su di loro. In seguito, sarebbe utile elaborare una mappa di strategie mirate per mitigare questi effetti.
Dati di classe
CLASSE B
● Gruppo test ● Studenti del mondo
Punteggio medio
Abilità analitica
Pensiero Veloce
Efficienza
Lavorare sotto pressione
Pensiero Flessibile
75
85
70
80
66
76
71
78
67
72
77
63
Le prestazioni del gruppo nel test sono state moderate (il punteggio medio è 75) e la varianza è bassa.
Dati di classe
CLASSE B
?
CLASSE B
Descrizione generale
Le prestazioni del gruppo nel test sono state moderate (il punteggio medio è 75) e la varianza è bassa.
Ciò significa che la maggior parte degli studenti di questo gruppo può trarre vantaggio dal lavorare per sviluppare le proprie capacità di pensiero, specialmente lavorando su: Prestazioni sotto pressione.
Punti di forza
Il gruppo ha mostrato un alto livello di abilità analitica (il punteggio medio del gruppo è 85) e la loro varianza è bassa. Ciò significa che la maggior parte del gruppo ha mostrato un alto livello di abilità analitica.
Se a questo gruppo sarà richiesto di lavorare su un compito analitico come: elaborazione e analisi dei dati, risoluzione di un problema logico o qualcosa di simile, ci aspettiamo che facciano un lavoro completo e sistematico, che esplorino informazioni nuove, non familiari e che siano in grado di integrare i dati da varie fonti, se necessario.
Punti di debolezza
L'abilità più debole del tuo gruppo è lavorare sotto pressione (il punteggio medio del gruppo è 66).
Sembra che la maggior parte dei membri del gruppo trarrebbe il massimo beneficio dal lavorare in condizioni di tempo limitato.
Per migliorare le prestazioni sotto pressione pressione di tempo, consenti agli studenti di esercitarsi in più compiti con vincoli di tempo.
Inoltre, poiché lo stress ci colpisce tutti in modi diversi, ti consigliamo di discutere con ogni singolo studente l'effetto che la pressione del tempo ha su di loro e di tracciare una mappa dei possibili modi per compensare questi effetti.
Dati di classe
CLASSE C
● Gruppo test ● Studenti del mondo
Punteggio medio
Abilità analitica
Pensiero Veloce
Efficienza
Lavorare sotto pressione
Pensiero Flessibile
76
87
72
82
65
75
71
78
67
72
77
63
Le prestazioni del gruppo nel test sono state moderate (il punteggio medio è 76) e la varianza è bassa.
Dati di classe
CLASSE C
?
CLASSE C
Descrizione generale
Le prestazioni del gruppo nel test sono state moderate (il punteggio medio è 76) e la varianza è bassa. Ciò significa che la maggior parte degli studenti di questo gruppo può trarre vantaggio dal lavorare per sviluppare le proprie capacità di pensiero, specialmente lavorando su: Prestazioni sotto pressione.
Punti di forza
Il gruppo ha mostrato un alto livello di abilità analitica (il punteggio medio del gruppo è 87) e la loro varianza è bassa. Ciò significa che la maggior parte del gruppo ha mostrato un alto livello di abilità analitica.
Se a questo gruppo sarà richiesto di lavorare su un compito analitico come: elaborazione e analisi dei dati, risoluzione di un problema logico o qualcosa di simile, ci aspettiamo che facciano un lavoro completo e sistematico, che esplorino informazioni nuove, non familiari e che siano in grado di integrare i dati da varie fonti, se necessario.
Punti di debolezza
L'abilità più debole del tuo gruppo è lavorare sotto pressione (il punteggio medio del gruppo è 65).
Sembra che la maggior parte dei membri del gruppo trarrebbe il massimo beneficio dal lavorare in condizioni di tempo limitato.
Per migliorare le prestazioni sotto pressione pressione di tempo, consenti agli studenti di esercitarsi in più compiti con vincoli di tempo.
Inoltre, poiché lo stress ci colpisce tutti in modi diversi, ti consigliamo di discutere con ogni singolo studente l'effetto che la pressione del tempo ha su di loro e di tracciare una mappa dei possibili modi per compensare questi effetti.
Come parte della mappatura, la scuola ha ricevuto l'accesso al nostro centro rapporti dove compaiono i rapporti personali degli studenti.
Raccomandiamo che la scuola metta a disposizione degli studenti le relazioni, rifletta sui loro punti di forza e difficoltà e pianifichi compiti o azioni che consentano di esercitarsi.
Scarica un report individuale
Raccomandazioni per il miglioramento a livello scolastico
Raccomandazioni per migliorare la flessibilità e l'adattabilità:
Si raccomanda agli studenti di esercitarsi in compiti aperti e multidisciplinari. È consigliabile incoraggiarli a esplorare il più ampio ventaglio possibile di soluzioni, utilizzando strumenti e metodi provenienti da diversi campi disciplinari. Gli studenti dovrebbero anche essere stimolati a proporre una varietà di soluzioni ai problemi e a considerare prospettive diverse dalle proprie.
Per favorire questo tipo di flessibilità, è utile porre domande come "In quale altro modo potremmo affrontare questo problema?" Gli studenti dovrebbero essere incoraggiati a prendere in considerazione strategie alternative.
La flessibilità mentale può essere ulteriormente sviluppata offrendo agli studenti una varietà di opportunità per immaginare situazioni e idee astratte, e incoraggiandoli a elaborare analogie di vario tipo.
Raccomandazioni per migliorare la capacità di affrontare lo stress:
Le prestazioni sotto pressione possono essere migliorate attraverso esercizi che includono vincoli di tempo. Si consiglia di lavorare con gli studenti per migliorare la loro gestione del tempo, fornendo strumenti pratici per un utilizzo efficiente di questa risorsa. È utile anche incoraggiare un apprendimento esperienziale e condiviso, che può contribuire a ridurre lo stress e migliorare le prestazioni.
Raccomandiamo di discutere con gli studenti l'impatto che la pressione del tempo ha sulle loro performance e di collaborare nella definizione di strategie per mitigare tali effetti.
Grazie
Mappatura delle abilità di pensiero
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